Toboso Ontoria, Susana. El Cuento musical. En: Padres y Maestros. -- La Coruña, 2007. N.307. P.12-15.
Disponible en: http://www.fundaciongsr.org/documentos/8108.pdf

En este artículo, Susana Toboso y Natividad Viñuales apuestan por el valor de combinar varios lenguajes, el literario, el musical, la expresión corporal y la expresión plástica y muestran la magia de los cuentos musicales en los que los más pequeños pueden intervenir haciendo sonidos corporales como las onomatopeyas o producidos con instrumentos, porque la música los estimula incluso antes de su nacimiento, es un medio de expresión y de comunicación fundamental en el desarrollo de la personalidad, favorece el trabajo en grupo, la creatividad, la colaboración y la aportación de ideas.

Cerrillo, Pedro. Federico García Lorca y las nanas infantiles. En: Platero. -- Oviedo, 2000. N.118. P.3-20.

Disponible en: http://www.fundaciongsr.org/documentos/5802.pdf

El autor hace un breve recorrido por la biografía de Lorca destacando que fue en su infancia cuando la poesía empezó a cautivarle, especialmente, con las canciones infantiles y su afición por el folclore que hizo que recopilara composiciones populares, dejando constancia de ellas por escrito. A continuación, el artículo se centra en las nanas, canciones populares, que se comunican y transmiten por vía oral y que tienen el papel de hacer dormir al niños. De este modo, se reproducen algunas de las principales nanas de este autor como "Nana de Sevilla" o "Nana del caballo grande", entre otras. Las nanas son composiciones que tienen un especial tono afectivo y familiar y cuentan con numerosos diminutivos. Se trata, además de un tipo de composición del Cancionero Infantil Popular, de una gran riqueza literaria y de una tradición que se va pasando de unas generaciones a otras.

Olivia y su banda

Ian Falconer. Ilustración de Ian Falconer; traducción de Teresa Mlawer. México: Fondo de Cultura Económica, 2007. (Los especiales de A la orilla del viento)

La estimulante Olivia, la cerdita, ataca de nuevo con su arrolladora energía, su entusiasmo y su inagotable capacidad para disfrutar, fiel reflejo de la psicología infantil.En esta ocasión pone de manifiesto su amor por la música y su potente imaginación. Va a ir al parque con sus padres y sus hermanitos, y cenarán a la orilla del lago mientras esperan a que se haga de noche y empiece el gran espectáculo de los fuegos artificiales. Pero Olivia se entera de que no habrá banda de música, y no está dispuesta a consentirlo.

El señor G.

Gustavo Roldán. Ilustración de Gustavo Roldán. Mataró (Barcelona): A buen paso, 2009

El protagonista de esta historia, sencilla y tierna, se atreve a buscar la música en el desierto. Para encontrarla logra plantar y sacar adelante una flor. La más impresionante y preciosa flor que quepa imaginar. Los habitantes de su árido y silencioso pueblo creen que se ha vuelto loco, pero pronto deben resignarse, y disfrutar de los cantos de los pájaros que acuden a posarse sobre la preciosa flor. En este pequeño álbum para niños y grandes, el autor nos recuerda la magia que podemos crear si logramos luchar por nuestros sueños.

Joseph Haydn

SigridLaube. Ilustración de Winfried Opgenoorth; traducción de Lorenzo Rodríguez López. Santa Marta de Tormes (Salamanca): Lóguez, 2008. (Lóguez joven música)

Este álbum explica, de forma atractiva y amena, la vidadel compositor austríaco Joseph Haydn. Su peso innegable en la escuela vienesa clasicista constituye la razón fundamental para justificar la necesidad de que las jóvenes generaciones conozcan la relevancia de su obra. Sin embargo, la peculiaridad de su carácter, marcado por un escandaloso sentido del humor, hace que el relato de su vida no resulte tedioso ni aburrido. El virtuosismo de sus composiciones puede ser analizado en familia en el disco compacto adjunto, que incluye una selección de las piezas musicales más relevantes que creó el autor, entre las que se encuentra el actual himno de Alemania.

Concierto de libertad

Gianni Padoan. Traducción de Magdalena Olmeda La Torre.Madrid: Bruño, 2009. (Paralelo cero)

Un gran maestro, director de orquesta, consigue fama y reconocimiento en la Austria de la Segunda Guerra Mundial. Pero las bombas, el odio y la muerte no cesan. Cierto día, conoce a un chico muy despierto e inquieto, Hans, que tiene 15 años y está muy dotado para la música. Huérfano, ya que su padre había muerto en Rusia y su madre tras un bombardeo, el chico conoce una partitura inédita de Mozart, por lo que el Maestro y él, asediados por la guerra, irán de Viena a Salzburgo intentando comprobar si el hallazgo es auténtico.

Una actividad para realizar en la escuela, en casa o en la biblioteca.

Una canción para cada día. Actividad dirigida a jóvenes con edades comprendidas entre los 14 y los 18 años desarrollada en el Club de Lectores Juvenil del Centro Internacional del Libro Infantil y Juvenil de la Fundación Germán Sánchez Ruipérez en Salamanca. 

Objetivos: - Hacer del lenguaje musical un medio más de expresión y comunicación.

- Acercar los textos literarios a través de las canciones.

- Desarrollar el gusto musical.

- Conocer otras tendencias musicales alejadas de las radio-fórmulas.

- Fomentar los lazos de unión entre los miembros del grupo intentando conocer los diferentes gustos y preferencias de cada uno. 

Recursos: - Coordinador que modere la actividad.

• Un reproductor de música.
• Libros sobre los autores presentados o el género del que se va a hablar.
• Grabaciones de los grupos seleccionados.
• Papel, bolígrafos, dossier elaborado por el dinamizador de la actividad.

Espacio: En alguna sala de la biblioteca

Fase de preparación: Cada semana un miembro del club se encarga de elegir una canción y presentarla a los demás. Se recomienda transcribir la canción, traducirla al castellano si es necesario, recopilar algunos datos biográficos del intérprete o compositor y aportar alguna información sobre artistas relacionados con él o con su trabajo o anécdotas.

Desarrollo: En primer lugar se escucha la canción elegida. A continuación, se reparte su letra a todos los asistentes. Luego se explica qué trata de decir la canción, en qué circunstancias fue escrita, a qué álbum pertenece, etc. Además se hace una pequeña introducción a la obra y vida del grupo o cantante, y se intenta relacionarla con alguna película en la que haya sido utilizada o con alguna obra literaria a la que haya servido de inspiración. Finalmente, se entrega un dossier con todos los aspectos tratados y con una selección de las obras del intérprete escuchado que estén disponibles en la biblioteca. Se recomienda que la primera sesión corra a cargo del dinamizador para reforzar el comienzo de la actividad. Al final de la actividad puede resultar interesante realizar una puesta en común en la que los asistentes den su opinión sobre el artista o grupo que se ha escuchado. 

Responsable de la actividad: Lorenzo A. Soto Helguera

lsoto@fundaciongsr.es

Viviendo entre sonidos

http://concurso.cnice.mec.es/cnice2005/113_viviendo_entre_sonidos/web-site/index.html

Aplicación multimedia concebida como material de apoyo para el proceso de enseñanza y aprendizaje de la educación musical durante la educación infantil. Las actividades propuestas se centran en la percepción o escucha atenta por la que el niño se familiariza con los sonidos de su entorno y aprende a analizarlos para descubrir la fuente sonora y describir sus cualidades. Incluye una guía de uso, una guía para el profesor y el cuaderno de fichas. Los elementos interactivos y multimedia junto con la información práctica constituyen un recurso completo e intuitivo para la educación musical infantil.