Gasol, Anna. La familia, modelo e impulsora de la lectura. En: CLIJ. Cuadernos de literatura infantil y juvenil. Barcelona, 2005. N.182. P.14-21. Disponible en: http://www.fundaciongsr.org/documentos/6992.pdf 

La importancia de que los niños desarrollen lo antes posible un sentimiento afectivo hacia el libro y la lectura es un hecho contrastado. La familia, por ser el terreno más íntimo en el que se desarrolla la vida infantil, es el ámbito idóneo donde propiciar el encuentro con los objetos y situaciones de lectura. Anna Gasol describe la evolución social que históricamente ha sufrido la atención a la lectura infantil y desvela los beneficios que conlleva una temprana relación con los libros. En el texto también se sugieren una serie de estrategias lectoras tan sencillas como efectivas. 

Ramos de la Torre, Luis. La lectura: un proceso implicador. En:Primeras Noticias. Literatura Infantil y Juvenil. Barcelona, 2005. N.211. P. 57-67. Disponible en: http://www.fundaciongsr.org/documentos/7325.pdf 

Este análisis aborda la idea de la lectura como un proceso que conlleva la motivación como estrategia de acción y un modelo de aprendizaje. Defiende que en este proceso han de implicarse autores, educadores, familia y, en especial, los propios lectores, desde un compromiso y una disposición personales. Expone por qué la estrategia que hasta ahora se está utilizando, la animación a la lectura, cae la mayoría de las veces en un mero divertimento sin llegar a conseguir el verdadero objetivo de fomentar el hábito lector y señala también cuáles son las causas de que actualmente no se lea.

Lucy Cousins. Ilustración de Lucy Cousins. Traducción de Marta Ansón Balmaseda. Barcelona: Serres, 2005.

El comelibros

Agustín Comotto. Ilustración de Agustín Comotto. Barcelona: Ediciones del Eclipse, 2006.

El protagonista del libro, el señor B., devora de forma compulsiva todos los libros que se ponen a su alcance. El álbum desarrolla una metáfora en torno al valor de la lectura y la escritura, con una historia circular que muestra el nexo indisoluble que las une: las sabias letras, que primero impregnaron la camisa –y acaso el espíritu– del protagonista, regresan como por arte de magia a los libros que aún están por leer. Las imágenes que consiguen singular expresividad con una particular composición de tonos en blanco, negro y ocre.

La biblioteca de los libros vacíos

Jordi Sierra i Fabra. Alzira (Valencia): Algar, 2006.

Una obra que apuesta por los libros y la lectura. Los habitantes de un pueblecito están asombrados porque todo el fondo de la biblioteca se compone de libros vacíos, sin texto, y las letras están mezcladas por todas partes. El autor reivindica las bibliotecas frente al consumo incontrolado de televisión y resalta la importancia de la lectura. Los niños y niñas del pueblo protagonistas de la historia ponen de relieve que escribir es la más prodigiosa de las fantasías.

Corazón de tinta

Cornelia Funke. Ilustración de Cormelia Funke. Traducción de Rosa Pilar Blanco. Madrid: Siruela, 2004.

Al leer en voz alta, un encuadernador es capaz de traer a la realidad a los personajes de la ficción. Esta vez ha traído a seres malvados que ansían dinero y poder. Contra ellos lucharán él con su hija Meggie, la heroína de la historia, una mujer solitaria que vive rodeada de libros, y otros personajes, unos reales y otros literarios. El relato habla sobre todo del amor a los libros, las referencias literarias en la historia son múltiples. Funke ofrece una selección de fragmentos de novelas de reconocido prestigio que preceden a cada capítulo sirviendo de anticipo a lo que sucederá,lo cual sin duda abrirá el apetito de nuevas lecturas a quienes lean la novela.

Una buena manera de promoción la lectura entre los niños/as la encontramos en las diferentes actividades que realizan las bibliotecas y escuelas infantiles. Estos centros pueden ayudarnos en la promoción y consolidación del hábito lector de nuestros hijos. Ponemos como ejemplo una de las actividades desarrolladas por la Escuela Infantil El Escondite de Fuenlabrada (Madrid).

Contar cuentos: una acción entre la casa, la escuela y la biblioteca. Esta actividad está dirigida a niños/as con edades comprendidas entre los 0 y 6 años.

Objetivos: Implicar a las familias en el proyecto para que promuevan el hábito lector de sus hijos. Iniciar a los niños en el uso y manejo de los libros y desarrollar el gusto por la lectura.

Recursos: Todo el equipo educativo. Participan todos los niños y, en distinta medida, sus familias.

Espacio: El aula, la biblioteca del centro y la biblioteca municipal. 

Duración: El curso escolar, de noviembre a mayo. 

Fase de preparación: El equipo educativo elabora el proyecto: calendario, temas, criterios a seguir, organización, etc. Para las familias de los alumnos se crearon distintos cauces de participación: reuniones informativas y material bibliográfico.

Desarrollo: La actividad, adecuándola al nivel de cada grupo de niños, se desarrolla en distintos espacios con propuestas diferentes pero complementarias. En el aula se presentan narraciones orales, dramatizaciones, conversaciones sobre el material de lectura, elaboraciones plásticas de los cuentos, visitas al aula de personajes fantásticos de la literatura infantil, etc., visitas a la biblioteca del centro y a la municipal, con actividades que ayuden a identificar los servicios -especialmente el préstamo- y los fondos; visitas a la Feria del Libro, recogida de las impresiones y opiniones. Durante el proyecto se celebran reuniones periódicas de padres para informar sobre la marcha del mismo, proponer nuevas actividades y recoger sus sugerencias.

Valoración: Se ha podido constatar una evolución y un aumento del interés por la lectura y los hábitos lectores de los más pequeños, al mismo tiempo que se ha producido un acercamiento de las familias a las Bibliotecas Municipales, lo que revierte positivamente en la dinámica de la escuela.

Responsable de la actividad: Soledad Castaño Blázquez

Centro de Estudios de Promoción de la Lectura y la Literatura Infantil (CEPLI)

Universidad de Castilla-La Mancha

http://www.uclm.es/cepli

Página web del CEPLI, centro de estudios de Castilla La Mancha que tiene como objetivo la promoción de la lectura y de la literatura infantil. Entre sus funciones destaca el fomento de los estudios, la formación y la investigación en dichos campos. Ofrece la posibilidad de consultar el catálogo de libros infantiles de la especialista Carmen Bravo Villasante, con un fondo histórico significativo. Presenta una relación de publicaciones y alguna de ellas puede descargarse a texto completo. Posee una sección de enlaces a páginas web de instituciones, asociaciones y publicaciones electrónicas referidas al mundo del libro infantil. El diseño es sencillo y a la vez atractivo gracias a los iconos y colores que utiliza. El acceso a la página es rápido y los encabezamientos son claros y descriptivos.