Cómo habituar al niño a leer: Para que su hijo descubra el placer de la lectura desde la más temprana edad.

Patricia Delahaie. Traducción de Juana Bignozzi. Barcelona: Médici, 1998. 192 págs. ISBN84-86193-89-3

Milagros Oya. Madrid: Espasa-práctico, 2004. 136 págs. ISBN: 84-670-1441-5

Los adultos que disfrutan con la lectura saben cuán útil y placentero puede resultar un libro. Para los niños leer supone vivir y recrear historias, ver la realidad con los ojos de sus protagonistas y aprender a ponerse en el lugar del otro; es una de las mejores formas de aprender a vivir. A partir de los  6 años, que es cuando los niños aprenden a leer, algunos descubren el mundo infinito de los libros, pero a otros les cuesta iniciar un hábito lector. Partiendo de estas ideas la autora ofrece en este sencillo manual pautas para que los padres  sepan cómo animar a sus hijos a leer. El libro ofrece también una guía de lectura con títulos, divididos por edades, hasta los 14 años.

Lectura y Familia

Teresa Corchete - Sara Iglesias. Salamanca: Fundación Germán Sánchez Ruipérez, 2007. 55 págs.

Parte de la idea de que la lectura es un elemento de entretenimiento imprescindible para la comprensión y el conocimiento de la realidad y presenta a la familia como el agente capaz de impulsarla como actividad de ocio, lejos de consideraciones educativas. La obra ofrece pautas y recursos para desarrollar esta tarea, destaca la importancia de la calidad de las obras y la necesidad de tener en cuenta los intereses de los lectores. Se describen algunas de las experiencias desarrolladas por la Fundación Germán Sánchez Ruipérez en Salamanca como apoyo a esta labor.

Cómo iniciar a la lectura

M. Isabel Borda Crespo. Málaga : Arguval, 2006. 199 págs. ISBN 84-95435-29-6

Leer es un acto apasionante aunque complejo, que implica unas habilidades cuyo aprendizaje no debe forzarse. La familia puede crear las condiciones apropiadas para la lectura placentera, suavizando la lectura obligatoria que a veces supone la escolarización. Se presenta aquí un completo manual para padres que deseen favorecer la lectura en el hogar. Borda propone pautas de enseñanza, sugerencias de lectura por edades y estrategias para conseguir que los niños lean como la lectura en voz alta, la lectura en compañía del adulto y el acto de compartir con ellos sus propias lecturas y aficiones.

Vivir la lectura en casa

Lourdes Reyes Camps. Barcelona : Juventud, 2004. 344 págs.

La autora, periodista de profesión y madre de tres hijos decidió escribir este libro para ayudar a todas aquellos padres que, ante los problemas de sus hijos con la lectura, no saben a qué método recurrir una vez han sido avisados por el profesor de este extremo. La autora quiere manifestar, sin dramatizar demasiado, su preocupación por el cada vez más escaso hábito lector entre los jóvenes, fuente principal de muchos casos de fracaso escolar. Cada capítulo representa una franja de edad y en ella, con un peculiar toque de humor, descubre las claves con las que hacer de la lectura un instrumento no sólo atractivo al niño, sino a su vez útil para sus padres.

Manual de la lectura en voz alta

Jim Trelease. Traducción de Juan Pablo Hernández C., Jorge Largo G.Bogotá: Fundalectura, 2005. 423 págs. ISBN 958-9342-20-5

Manual concebido para el uso de mediadores que desarrollen su labor en el ámbito de la promoción de la lectura en voz alta. La obra se estructura en dos bloques. Por una parte, contiene interesantes reflexiones entorno a la importancia de la lectura y su estrecha relación con el desarrollo de la faceta creadora del niño. Se complementa con información sobre la influencia de la televisión e Internet; así como del fenómeno "Harry Potter". En segundo término, incluye reseñas de obras recomendadas para una lectura en voz alta en diferentes niveles de edad. Contiene apéndices y bibliografía

Palabras por la lectura

Edición a cargo de Javier Pérez Iglesias. Toledo: Consejería de Cultura de la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha, Servicio de Publicaciones, 2007. 198 págs. ISBN: 978-84-7788-483-5

¿Por qué creemos que es bueno leer? Palabras por la lectura recoge las reflexiones de más de cuarenta profesionales entre escritores, ilustradores, bibliotecarios, editores, libreros, profesores, sociólogos, etc. que ofrecen al lector su perspectiva de la vivencia de la palabra escrita en forma de cuento, ensayo o diálogo interior, haciendo ver su valor, beneficios y placeres. La obra se cierra con unas breves pinceladas biográficas de los autores.

¿Qué, cómo y para qué leer? : Un libro sobre libros

Beatriz Actis. Alcalá de Guadaira (Sevilla): MAD, 2007. 118 págs. ISBN: 978-84-665-6785-5

En esta monografía, Beatriz Actis habla de los orígenes y la evolución de la lectura, al tiempo que ofrece a padres y profesores una guía que les ayude a contagiar el gusto por ella a sus hijos y alumnos, respectivamente. En ella, explica que para lograr esta meta hay que seleccionar libros adecuados para la iniciación en el hábito lector, así como saber aprovechar el interés de los niños por la narración oral y los fenómenos comerciales como Harry Potter para conseguir que sigan leyendo. Incluye una recopilación de textos de diferentes autores dónde se reflexiona sobre el acto de leer.

La Flor de la maravilla: juegos, romances, retahílas

Ana Pelegrín. Madrid : Fundación Germán Sánchez Ruipérez, 2006. 383 págs. ISBN 84-89384-66-5

Recopilación y análisis de literatura popular. En esta segunda edición, Ana Pelegrín ha recopilado esa poesía que durante siglos se ha utilizado en los juegos infantiles, recreos y retahílas. Este libro se divide en ocho capítulos en los que se analizan y clasifican juegos populares, fiestas tradicionales y romances en la tradición oral infantil. Toda una variedad de estructuras y ritmos para cultivar el gusto por la palabra y educar el oído desde las edades más tempranas.

Abuelos cuentacuentos. Claves para contar historias a los nietos

Silvia Adela Kohan. Adaptación de los cuentos: Koni Selinger. Barcelona: CEAC, 2008. 205 págs. ISBN 978-84-329-1948-0

Cómo nietos y abuelos pueden verse unidos por las palabras y por los cuentos es la clave para Silvia Adela Kohan. Como herramienta creativa, éstos ponen en marcha la imaginación, de manera que ambos interlocutores pueden sacar provecho de su narración. Por ello, la autora analiza sus ventajas y cualidades, y ofrece pautas para exprimir la sabiduría de los cuentos. En la segunda parte de la obra, aporta una antología de cuentos universales que viajan desde Japón a Perú, con indicadores de edad recomendada y aspectos que destacan en cada narración.

Dentro del espejo

La literatura infantil y juvenil contada a los adultos. Pep Molist. Barcelona : Graó, 2008. 190 págs. ISBN978-84-7827-537-3

Pep Molist, bibliotecario, escritor y crítico en varios medios de comunicación, explica en esta obra el camino que se recorre con los libros dirigidos a niños. Unos libros conducen a otros y dirigen las lecturas de los prelectores de muy corta edad hasta una edad lectora adulta y autónoma, aunque con algunos vacíos. Recoge en esta monografía una serie de obras que recomienda, explicando al final de cada capítulo el estilo y características de cada una de ellas. El conjunto de los títulos seleccionados ayuda al adulto a conocer la literatura dirigida a niños y jóvenes.

Poesía popular infantil y creatividad.

Rosa Huertas Gómez. Ilustración Ramón de Francisco. Madrid : CCS, 2007. 176 págs. ISBN 978-84-9842-139-2

Según Rosa Huertas Gómez, la reducción de los  ámbitos donde tiene cabida el folclore infantil es un hecho. Por ello, sugiere el aprovechamiento de los espacios educativos para mantenerlo vivo. En la misma dirección, la autora presenta una obra en la que primero se acerca al concepto de poesía popular infantil y su origen, para en una segunda parte ofrecer un repertorio de juegos y actividades a partir del cancionero popular. Analiza así distintos géneros, con sus correspondientes ejemplos: nanas, canciones de corro o para saltar a la comba, trabalenguas.

Las mujeres, que leen, son peligrosas

Stefan Bollmann. Traducción de Ana Kosﬞuticﬞ.Madrid :Maeva, 2007. 149 págs. ISBN 978-84-9842-139-2

Acercamiento a través de las manifestaciones artísticas a la mujer en su papel de lectora. La obra conforma una amplia galería de imágenes de mujeres lectoras; son retratos en su mayoría pictóricos pero también se presentan dibujos y fotografías. Hay muestras desde el siglo XIII hasta el XXI, secuencia cronológica que estructura los contenidos. Cada imagen se acompaña de un texto que hace que la obra vaya más allá del catálogo y adquiera un carácter de ensayo. Imágenes y textos sirven al autor para reflexionar sobre la relación entre la lectura y el papel de la mujer en las distintas épocas que abarca.

¡Aserrín!

Marta Badía Solé; Joaquín Díaz; Prologo de Miguel Delibes.Tarragona:Arola, 2006. 223 págs. ISBN 978-84-96639-29-4

Más de cien propuestas de aprendizaje y ocio para que familias y educadores desarrollen la comunicación con los niños hasta los tres años de edad. Una comunicación necesaria en un momento en que el niño comienza a adquirir y desarrollar el habla y sus capacidades afectivas, de atención, memoria y curiosidad. Se reproduce el texto de mimos, juegos, recitados y canciones de procedencia popular, con partitura de la melodía y recomendaciones para las iniciativas. Un CD reproduce cada una de las  propuestas. Completan el libro un cuadro de contenidos e índices general, alfabético y de procedencia.